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Ouvrages d’analyse et de réflexion

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  • Maîtres du faire croire : de la propagande à l'influence

    Maîtres du faire croire : de la propagande à l'influence

    Auteur(s): François-Bernard Huygue

    Paris, Coédition Vuibert/CLEMI/INA, coll. "Comprendre les médias", 2008. 176p.

    16.00 euros Ajouter au panier

    Depuis le temps où les Grecs ont inventé la rhétorique et les Chinois les anthologies de stratagèmes, des professionnels du faire croire s'organisent afin de contrôler ce que nous pensons ou ce que nous percevons. Que ce soit des missionnaires ou des révolutionnaires, des partis ou des afences de communication, leurs instruments de persuasion visent une cible unique : notre cerveau. D'ordre politique, religieux ou économique, leurs objectifs sont divers : rendre des idées contagieuses ou déstabiliser l'autre camp, peser sur les décisions des élites ou gagner des marchés...

    À travers cette histoire des organisations et des techniques d'influencce, l'auteur montre leurs ressorts mais aussi leurs limites et les remèdes qu'il faut employer afin de ne pas en être victime et pour mieux comprendre l'histoire contemporaine.

     
  • Les jeunes et les médias : les raisons d'un succès

    Les jeunes et les médias : les raisons d'un succès

    Auteur(s): Sous la direction de Laurence Corroy

    Paris, coédition Vuibert/CLEMI/INA, coll. "Comprendre les médias", 2008. 268p.

    25.00 euros Ajouter au panier

    Les jeunes se révèlent être d'importants consommateurs de médias. Pour autant, le succès n'est pas automatique. En quoi, en effet, certains types de programmes, certains supports médiatiques répondent davantage que d'autres aux attentes du jeune public ?

    Des médias "traditionnels" aux médias les plus innovants, cet ouvrage se propose d'analyser quelques beaux succès médiatiques qui mettents en lumière des facteurs qui favorisent l'engouement des plus jeunes. De la série télévisée Plus belle la vie aux magazines pour jeunes filles, des émissions de radio de libre antenne aux blogs des ados, une dizaine de chercheurs tentent d'apporter des pistes de réflexion à tous ceux qui s'intéressent aux adolescents et à leurs pratiques des médias.

     
  • Les médias entre éducation et communication

    Les médias entre éducation et communication

    Auteur(s): Louis Porcher

    Paris, Coédition Vuibert/Clemi/INA, coll. "Comprendre les médias", 2006. 216p. –EPUISÉ–

    Une éducation aux médias suppose que l’on établisse d’une part une réflexion sur l’éducation et d’autre part une réflexion sur les médias. Elle exige surtout, épistémologiquement, que l’on construise une éducation à la communication, puisque celle-ci constitue le fondement même et de l’éducation et des médias. En s’appuyant sur Bourdieu, Sartre, MacLuhan, Bachelard, Bakhtine, l’auteur se donne pour objectif de définir une compétence à la communication qui permette un savoir opératoire sur les médias et la communication et autorise une action rigoureuse dans ces deux domaines qui déterminent les conditions d’une éducation effective aux médias. Depuis près d’un demi-siècle que l’on proclame l’avènement d’une telle formation, celle-ci est cependant restée balbutiante, approximative et floue. Le seul accord entre les protagonistes consiste à dire qu’elle est nécessaire et urgente. Les analyses menées ici fournissent la condition de possibilité indispensable d’une véritable éducation aux médias, à la fois solide et pratique.

     
  • Les journalistes et leur public : le grand malentendu

    Les journalistes et leur public : le grand malentendu

    Auteur(s): Jean-Marie Charon

    Paris, Coédition Vuibert/ Clemi/INA, coll. « Comprendre les médias, 2007. 256p.

    22.00 euros Ajouter au panier

    Les deux dernières décennies ont vu se développer une critique chronique de l'information délivrée par les médias. Crises internationales, consultations électorales, faits divers sont l'objet de la mise en cause du travail des rédactions. Le baromètre sur la « confiance des Français » rappelle chaque année l'ampleur du doute à l'égard de la production des journalistes. La liste des griefs est assez bien identifiée ainsi que les solutions avancées par autant d'instances émanant de la société civile.
    Journalistes et médias n'ignorent pas cette interpellation. Les initiatives se sont multipliées visant à fournir les repères nécessaires aux journalistes. Il n'en reste pas moins qu'un malentendu s'est installé quant aux objectifs à atteindre : « zéro défaut » pour les uns, la « meilleure information possible » pour les autres. Autant de divergences concernent les mesures d'urgence : chartes, médiation, autorité, conseils de presse, etc. L'enjeu est celui d'un ressourcement constant de la responsabilité des journalistes qui doit s'alimenter d'un débat public permanent sur la production de l'information.

     
  • L'information télévisée, mutations professionnelles et enjeux citoyens

    L'information télévisée, mutations professionnelles et enjeux citoyens

    Auteur(s): Guy Lochard

    Paris, Coédition Vuibert/Clemi/INA, coll. "Comprendre les médias", 2005. 220p.

    21.00 euros Ajouter au panier

    L'information télévisée occupe une place centrale dans les sociétés contemporaines. Elle constitue en conséquence un enjeu décisif de formation intellectuelle et d'éducation citoyenne. Comment appréhender le fonctionnement professionnel de ce support informatif qui obéit à des lois spécifiques? Comment analyser les mutations des genres, des discours et des dispositifs qui donnent corps à cette activité médiatique? Comment, en échappant aux procès réducteurs, apprécier les attitudes des journalistes de télévision et entreprendre avec eux un dialogue constructif pour maintenir une conception citoyenne de l'information? C'est à cet ensemble de questions que se propose de répondre cet ouvrage. Il contribue ainsi à porter un regard critique sur un support d'information dont il met à jour les rouages et les enjeux politiques, sociaux et culturels.

     
  • L’expression lycéenne : enjeux et contenus des journaux produits par les jeunes

    L’expression lycéenne : enjeux et contenus des journaux produits par les jeunes

    Actes du colloque organisé par le Clemi et le Centre de Recherche sur l’Éducation aux Médias les 13 et 14 mai 2005.Les Cahiers du CREDAM, Clemi-CREDAM, novembre 2005, Paris, 192p.

    15.00 euros Ajouter au panier

    De nombreux acteurs se mobilisent sur la scène internationale en s’interrogeant sur la pratique des médias par les jeunes. Le colloque « L’expression lycéenne : enjeux et contenus des journaux produits par les jeunes » tenu en Sorbonne en mai 2005 cherchait à mettre en lumière les problématiques des équipes de recherche qui travaillent autour de cette thématique.
    Ces actes rassemblent et structurent les communications qui ont alimenté ces journées sous trois thématiques :

    • l’histoire des journaux lycéens
    • leur existence en France et à l’étranger
    • l’émergence de nouveaux supports médiatiques, les contenus des discours qui en résultent.
     
  • La presse des lycéens et des étudiants au XIXe siècle

    La presse des lycéens et des étudiants au XIXe siècle

    Auteur(s): Laurence Corroy

    Institut National de Recherche pédagogique, col. Éducation/Histoire/Mémoire, 2004, Paris, 280p.

    25.00 euros Ajouter au panier

    Dès les années mille huit cent vingt, les collégiens et les étudiants créent une presse spécifique pour exprimer leurs opinions. Leurs journaux se développent et évoluent tout au long du XIXe siècle, plus ou moins à la marge, menacés de représailles académiques ou gouvernementales…
    Ce livre analyse les mécanismes de pouvoir et de contre-pouvoir que représente cette presse originale.

     
  • Ces images qui choquent - L’école face aux images difficiles de télévision

    Ces images qui choquent - L’école face aux images difficiles de télévision

    Auteur(s): Marguerite Cros

    réalisation Benoît Califano. Mille et une productions/Clemi. Cassette vidéo (15 minutes) et livret d’exploitation. 2003, Montpellier.

    15.00 euros Ajouter au panier

    11 septembre 2001, guerre d’Irak, inondations, incendies... Ces événements fortement médiatisés suscitent de nombreuses questions dans les salles de classe. Ils montrent à quel point il est impossible de protéger le regard des enfants d’images difficiles. Et est-ce souhaitable?
    Convaincus que la seule véritable réponse se situe dans l’accompagnement des élèves confrontés à ces images, des enseignants apprennent aux jeunes à construire une distance critique face aux images. Ce sont les démarches de deux d’entre eux que propose ce reportage réalisé dans une classe de BEP et une classe de sixième.
    Cet ensemble pédagogique (livret et cassette)s’adresse à un public d’animateurs, éducateurs et enseignants soucieux de conduire une réflexion sur ces questions en formation d’adultes.

     
  • Les médias et la curiosité du monde

    Les médias et la curiosité du monde

    Auteur(s): Jacques Gonnet

    Éditions PUF, Politique d’aujourd’hui, 2003, Paris, 142p.

    12.00 euros Ajouter au panier

    Certains mots, si on les écoute, nous murmurent l’histoire du monde. Ainsi de la "curiosité", naturelle pour Aristote, le pire des vices pour Saint Augustin. Qui croire? Aujourd’hui, les médias sont régulièrement cloués au pilori : ils flatteraient une curiosité malsaine. C’est oublier un peu vite que c’est nous qui faisons le choix d’aller vers les médias, pour satisfaire notre curiosité. Revisitons quelques grandes oeuvres qui abordent ce thème. Pour autant, n’y-a-t-il pas une curiosité dangereuse ? Si ! Du bricolage sur les armes biologiques aux fantasmes du clonage humain, nous avons, en chemin, oublié l’éthique. Avant d’accuser les médias, interrogeons-nous sur nous-mêmes.

     
  • Espace et territoires

    Espace et territoires

    Actes du 9e colloque du film documentaire. Cinémathèque de Toulouse. CLEMI. SCEREN/CRDP Midi-Pyrénées, 2003, 133p.

    15.00 euros Ajouter au panier

    Comment le cinéma documentaire et la géographie, qui participent de deux savoirs différents, rendent-ils compte de nos manières d’appréhender un territoire ? Comment nous donnent-ils à percevoir le monde, univers mouvant et sensible ? Ces deux notions d’espace et de territoire, retenues pour thème du 9e colloque du film documentaire, suscitent d’emblée plusieurs questions : la logique économique qui imprime sa marque à l’espace est-elle au service de la démocratie ? La maîtrise d’un territoire respecte-t-elle les valeurs qui le fondent ? Cet "état des lieux" qui procède du regard croisé du géographe et du cinéaste éclaire nos représentations du réel et notre façon d’habiter l’espace pour en faire un territoire partagé.